将蒙医学教育提高到博士研究生层次

2019-03-03 12:48

cai技术在现代医学教育中的应用。医学课程是以生命为主要研究对象的。计算机文字、动画、音频从多层次、多角度展示教学内容,全面激发学生的感觉器官,课堂教学更加生动,不再枯燥无味。它一方面减少了教师的工作量,使得教学更简单直观;另一方面,激发了学生的学习兴趣和学习热情,提高了教学质量和效果,并在一定程度上扩大了教学信息的容量。随着信息时代的到来,在医疗领域,新的概念、新的理论以及新的技术层出不穷,将先进的电脑技术纳入课程的医学教育,符合当前发展的趋势的知识和信息,有助于提高医学教育质量,培养出新时代需要的合格医学人才。

在高度信息化的时代,传统的蒙医药教学方法、手段已不能适应信息时代知识飞速发展的形势,在全世界的医学教学中普遍应用cai技术的情况下,如果蒙医药教学不应用cai技术,就将落后于现代教育模式。应用cai技术能发展蒙医药教学,有助于和现代医学教学同步进行,并肩发展。因此,蒙医药教学中应用cai技术是蒙医药发展的必然选择。应用cai技术使蒙医药教学活动具有了新颖性、多样性、趣味性,使学生的学习变得自然轻松,提高了学习的积极性和学习效率,告别了教师讲课的“五个一工程”(一本书、一杯茶、一张嘴、一张黑板和一支笔)。相信随着cai技术的不断推广,蒙医药教学将会不断地完善,从而充分发挥它的优势和特点,使传统的蒙医药学得以不断发展、推广。

本文作者:陈英松 吴七柱 嘎拉台 水玲 单位:内蒙古医科大学 蒙医药学院 内蒙古 呼和浩特

1.蒙医药教育的发展概况。蒙医药学历史悠久、渊源流长。18世纪初,以寺院作为教学基地(满巴拉仓)培养了很多著名的喇嘛医生,他们既是佛学家又是医学家。那个时期教师和学徒之间的以教授蒙药为主的教学模式,不论家庭医学或寺传授教育,首先要建立符合相关规定的师徒关系,举行严格的“学徒”仪式,以及其后的严格的“拜师”、“出徒”等仪式。新中国成立以后,在党和政府的亲切关怀和大力支持下,蒙医药学得到了应有的地位和重视。内蒙古医科大学于1958年9月创建了蒙医学本科专业,率先在全国举办民族医学高等教育。学校用了二十多年的时间,将蒙医学教育提升到研究生教育水平,1980年蒙医专业文献研究方向招收了第一名研究生,成为全国蒙医药学高等教育的第一个研究生培养点。2005年,通过与北京中医药大学联合培养,将蒙医学教育提高到博士研究生层次,开创了与北京中医药大学联合培养蒙医学博士的蒙医学高等教育新的形式,结束了全国没有蒙医学博士教育的历史。从此,在内蒙古医科大学形成了蒙医药学本、硕、博办学层次齐全的学科专业体系。20世纪80年代以来,蒙医药学科学研究取得了空前的发展,出现了百家争鸣、百花齐放的大好形势。蒙医不但有了正式的学术刊物和学术组织,发表了很多有关蒙医药学术论文,出版了多部专著,也组织力量编写了《中国医学百科全书?蒙医学》和《蒙医基础理论》、《蒙医诊断学》、《蒙医方剂学》、《蒙药学》、《蒙医外科学》等25门学科的统编教材,解决了蒙医药学专业多年来用自编教材的不规范现象。进入新世纪以来,蒙医学百科全书编委会组织蒙医药学专家学者编写出版了《蒙医学百科全书?医学卷》巨著,2003年开始组织编写了《蒙医基础理论》、《蒙医史》、《蒙医药》、《蒙医外科学》等27门学科的21世纪全国高等医药院校蒙医药本科专业教材,使教材建设步入了科学化、规范化、现代化的轨道,为蒙医药教学的现代化发展尊定了坚实的基础。蒙医药教育逐步以师带徒教育为主向现代科学教育为主的模式转变。蒙医药学在一些特殊的疾病治疗中发挥积极作用。目前,随着科技的进步和现代教育模式的冲击,蒙医教学也面临着前所未有的挑战。蒙医教学如何在科学和技术的新浪潮中逐步发展,我们认为,合理运用教学辅助软件(cai)是我们和现代科学教育同步发展的有效途径。2.蒙医药教育及cai技术的应用。cai技术对医学新生来说是一个新的知识领域,是绝大部分学生从未接触过的。教师在教学过程中除了讲解理论内容、板书文字和图表,还要准备大量的实体进行演示,不仅加大了教师的工作量,而且还浪费许多教学时间,又打断了学习过程的连续性,这种传统的教学方式严重影响教学效果,通过运用多媒体技术教学可以解决以上问题。多媒体技术和多种教学方法的综合运用,能提供最理想的教学模式,激发学生的学习兴趣,降低教师的工作量,提高教学质量和学习效率。利用计算机辅助教学技术教学不仅使教学内容变得直观和简单,使静态和动态相结合,还可以多角度、多层次地展示教学内容,创建一个立体化的三维空间。同时,也摆脱了传统课堂教学中带来的粉尘污染,为教师和学生创造了良好的学习环境。

结束语

蒙医药学教育

蒙医药教学中应用cai技术的必要性

1.蒙医药学人文环境是应用cai技术的必然所在。蒙医药学是蒙古族传统文化的重要组成部分,其理论及临床上均有着深刻的蒙古族传统文化烙印,所以人们常称之为传统的医药学、文化的医药学、哲学医药学、北方医药学等。蒙医药学指导思想中包含着大量的蒙古族传统文化特点。诸如天地相应、寒热、阴阳、五元、五行、三根、七素三秽、六因学说及辨证论治理念等,有的是当代自然科学不能完全解释的,但蒙古传统文化正确把握自然界和人类社会的关系,全面把握医学理论和方法,体现了深厚的蒙古传统文化。蒙医药学是一种药物学,也是蒙古文化的一个子系统。因此,蒙医药学既有自然科学的特点,也有蒙古民族文化学的人文社会科学的特点。对于初学者来说只靠抽象的理论是很理解和掌握的,而在教学中如应用cai技术能将抽象的讲解转变为具体的形象呈现在学生面前。如把脉是蒙医学的特色和优势,也是教学中的一大难点。教师只能不断地用比喻的手法进行讲述。应用cai技术模拟典型的脉象以动态的形式表现出来,加以文字描述,再配以讲解,学生通过视、听而对这一教学内容有了具体、直观和动态的理解,就比较容易掌握。对于多层次、多层面交织的有着浓郁哲学色彩的蒙医药学,利用cai技术进行讲授可使学生的联想思维活跃起来,自然地进行知识间的相互联系、融会贯通,并且以全新的思维方式在大脑中对信息进行加工、提炼、存储,同时也开阔了思路,活跃了思维,锻炼了分析能力和判断能力。体现了强化智能训练、培养创造性思维的教育新思想。综上所述,在蒙医药教学中应用cai技术是教学的迫切需要和必然所在。2.现代教学模式呼唤蒙医药学应用cai技术。传统教学和网络有机结合是现代化教育模式的重大突破。在现代教育模式中包括教师、学生、多媒体和教学内容等四要素。教师利用网络资源进行教学研究、教学资料查询、教案编写、课件制作,并借鉴网上的新技术、新知识、新材料、新工艺,从而丰富、完善和充实教学内容。用cai技术进行课堂教学,能深化教学内容,扩大信息量,提高教学效率。现代教育强调以学生的学习为中心,变被动为主动,变应试教育为素质教育,变知识教育为智能教育。cai具有超文本结构,教师可根据不同的教学内容,设计不同的教学方式,将文本、图表、声音、图像各动静态元素集成一体,构成教学课件。学生可按自己的实际能力、某一特长知识需求来安排学习内容和学习进度。学生不再视学习为负担,他们在轻松愉快中接受知识,调动了积极参与教学活动的兴趣,从而真正成为学习的主人。